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第五章 坚持自我（第1页）

第五章坚持自我

也许有人会认为，在我的两个孩子中，女儿对新思维理论理解应用得最好。事实上，情况正好相反。哈里特会礼貌耐心地听我的劝告，会向我承诺一定会做得更好。但我却看出来，她说这些主要是为了取悦我，我的理论中最基本的部分，没有在她心里扎根，也没有激发她的想象力。例如她背疼时，我就恳求她，让她说疼痛在减轻，最后消失了。但她会说：“可是还是很疼啊！”整整两年后她才从这种做法中感到乐趣，才开始使用意志力控制身体的不适。我也听说一些人的观点同哈里特在这件事中的想法一样，有些人甚至感到自责。他们认为自己声称感觉的疼痛因为心理暗示而消失，是在欺骗他人。他们指责我是在诡辩。在我表白之后，情况好多了。任何愿意思考一下的人都会发现下面这个明显的事实。我们当时确实感到疼痛只是因为我们态度消极，接受了感觉的信息。因此通过否认疼痛，我们确实可以抑制疼痛感的说法一定是正确的。

P30我是这样说服哈里特的。我会说：“宝贝，我知道你现在很疼，我是想让你说疼痛消失了，让你强行告诉自己已经不疼了。因为这样你就能控制疼痛，使它消失了。你可以真正调动内在的潜力，来控制不适的感觉。如你所说，疼痛确实存在，但如果你不断地告诉自己应经不疼了，你就真的感觉不到疼痛了。这样你就能控制自己了，也就真的不疼了。你的大脑可以执行一项非常简单的功能，就是阻断感觉从神经到大脑的通路。通路被阻断后，你就感觉不到疼痛了，因疼痛而产生的炎症也会消减。受伤的部位就不会再消耗大量的能量，向提出大脑抗议了，而身体里的神经则立刻会集中精力使受伤的部位愈合。”

对我来说，这就是心理治疗的哲学，它不是神学家的那种深奥难懂的哲学。

恰在这时，我的女儿哈里特弄伤了脊柱。情况很严重。白天由于疼痛她经常抱怨。这完全地是身体上的伤痛。因为医生对此无能为力，我和哈里特只好依靠心理暗示疗法，帮她自然恢复了。我觉得最好是能够唤醒哈里特内在的力量来控制她的身体状况。但让哈里特看到这种自我疗法的合理性却非常的难。她非常赞同我的看法，说了很多话使我开心，但她却明显是心不在焉。可能是因为幽默感太强，她认为这种自我暗示十分荒唐可笑，她不愿意照着做。无论如何，我相信只有当女儿认真对待治疗，对恢复健康和体力满怀热情和决心时，她的被才能好起来。当她全心投入治疗后，身体就开始恢复。无论是对我们还是对她来说效果都非常明显，这鼓励着她继续下去。现在，伤处彻底恢复了，她都不知道身体不好的感觉是什么。

在这方面对厄尔的教育就没有那么难了。这是由于男孩子的天性吧。我觉得厄尔的想象力总是那么敏锐，他陶醉在自己对自身和环境的控制力中。他坚守自己的想法。如果他想要得到什么，即使只是一把小刀，他也会一直念念不忘。他得到后就会一本正经地告诉我：“妈妈，您看，我一直想着那把小刀是因为我想要它，我就知道我可以弄到它，您看，这就是！”我想如果按现在的说法，他就是一个成功的执法者。因为说这些话时，他有完全的自信，心中一点怀疑也没有，没有什么可以干扰他执法。我心想，多少人没有成功就是因为他们心存怀疑。对他人和自己的怀疑是他们的绊脚石。有些人因为总是达不到久久渴望的目标而灰心丧气。我要对他们说：“要坚守信念。即使愿望就未实现，即使面对失望，也要坚守信念！去要你想要的，不要害怕或犹豫。因着因果规律，你一定可以得到它。”

厄尔的学校里有个男孩子，要到校长面前告厄尔的状。因为厄尔违反了规定，而那个男孩子很讨厌厄尔，就想通过这样“达到心理平衡”。厄尔把这件事告诉了我，他说：“妈妈，我知道那个男孩子今天就要到校长那里去告状了。我该怎么办？”我对他说：“你违反了规定，无论如何你要接受处罚。但你想让那个男孩子区校长那里告状吗?你会让他这么做么？如果你不让他去，他是去不了的。”厄尔仔细想了一下我的话，站直了，眼中闪过一道亮光，他说：“我怎么忘了，我是不会让他去告状的。我不会让他去告诉校长的，因为我知道他办不到。”那天我一直没看见他，直到他从学校凯旋而归。他一进门就说：“怎么样，那个男孩子没去告诉校长，因为我不让他去。我一直在想：‘你做不到，因为我不让你这样做。’”我举这个例子，不是要说明孩子在处理这件事上道德高尚，也不是要让大家觉得我提倡用暴力满足自己的意愿，而是要让大家明白新思维是怎样支配着这个男孩的思想，他是怎样用新思维的原理为自己的利益服务的。男孩子们都喜欢权利意识。这种自信在男孩子们的本性中发展起来，使他们面对似乎不可克服的困难时会产生一种优越感。这样的训练是塑造孩子性格的基础。当孩子们在外面的世界中遇到困难，他们的性格面临考验时，这种训练的益处就显示出来了。