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大战本下（第1页）

大战本（下）

应该是从小学三年级开始吧，那个时候大家彼此也都十分熟悉了。前有两年多的美好回忆，后有三年多可预见的未来。无非是一起走过的路或是将要一起走的路，没有人惦记时间的脚步，没有人担心旅途终将结束，只觉得一切会一直这样漫不经心地继续下去。某一天我突发奇想，如果把班上的同学还有自己的好朋友画在一个战场上，给每个人都加上电脑游戏《三国英雄传》里那种代表生命值的“血条”，再编一个故事情节，像电视剧那样一集一集进行下去，看看会发生什么，那该多有意思啊。

说干就干，我找了一本“大单线练习簿”，工具就只有铅笔和橡皮，一到课间或是午休没事就画一点儿，不到两天我就完成了自己的第一个“战场”：“全班男生大战全班女生”。画面长达四页，男生和女生各占两页，两军相向而立，一边以徐班长为首，另一边则以学习委员孟璐为首，每个人都手持我为他们设计的各式兵器，人物下面是“血条”，也就是他们各自的“耐打值”。

在我“创作”期间，先是祝峰，接着是大辰、豪哥、辉易，最后徐班长也凑了过来，大家问了我在画什么之后，都兴致勃勃地到我的课桌前“观战”，同时拜托我把他们画得强一点儿、厉害一点儿，血条多一点儿。

战场画完之后就来到了交战阶段。怎么个交战法呢？一切听我指挥。拿“全班男生大战全班女生”来说，我可以“指派”祝峰为先锋，单挑女方的先锋田心；也可以派大辰出来直接偷袭主帅孟璐。两个将军对上之后，再用回合制的方法，你打我一下我打你一下，每个人又有自己的特色技能，每一下攻击都有机会命中对方让对方血条下降，直到血条下降为零的一方被我用橡皮擦成屑然后轻轻一吹，呼的一声随风飘散，便象征着这个人物“英勇战死”了。

上面所说的交战过程，从派谁出战对上谁，到每个人的特色技能是什么，攻击力多少，血条多厚，甚至上阵时撂的狠话，落败时最后的只言片语，所有这些都是我来定，我来设计。这种玩法看起来完全是我自己的“过家家”，其他人根本没有决策权，应该不会有谁真的在意自己在“大战本”中的命运吧。然而每次当我画好一个新的主题开始交战时，身边几乎总是被围得水泄不通，大家你一言我一语，就像街边老大爷的棋局上指手画脚的人群那样。

我画过篇幅长达十几页的超大战场，从开始布置到全部打完故事结束要几个星期，俨然一部流传在班里的内部日更连续剧。登场角色方面，除了容易联想到的其他班同学、各科老师、班主任以外，我也会跟随当下的流行加入一些特别的客串人物，比如三国里的武将，比如“正义战士”“宠物小精灵”等等，这些八竿子打不着的角色参与进来，让我笔下的战场有种莫名的与时俱进的感觉。最重要的是，无论什么主题，我从来不会预设立场，换句话说也就是剧情的发展绝不会有什么套路让人一眼便知，而是充满了曲折反转。虽然我是挪动棋子并实际上掌控着“生杀大权”的人，但我并不喜欢从一开始就把一个故事的起承转合都构思、埋伏好，也不会强加自己对于剧本及人物的主观认知。我喜欢在布局阶段适度满足观众提的各种要求的同时，让一切在战斗开始之后尽可能随机地发展。

谁会技高一筹，谁将功亏一篑，既在一念之间，又仿佛冥冥中注定。而且好像班里“登场”的人越多，围在我桌边的观众就越在意他们自己“剧中”的形象，希望命运的审判之笔可以高抬贵手，多多眷顾。执笔的“画家”则发觉肩上的担子重了许多，同时也能感到一种掌控全局的愉悦于指尖暗暗地滋生蔓延。

“大战本”里的故事仿若一条悬在半空的河，不存在于任何已知的地图上，更没人知道它最终将会自然干涸或是流去什么意想不到的地方。沙滩还是沙漠？海湾还是海市蜃楼？前路似乎永远充满着未知，但或许这就是大家喜欢看我一个人坐在那，没完没了地拿起铅笔和橡皮画了又擦，擦了又画的原因吧。