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第40章 夫子赏识（第1页）

第40章夫子赏识

齐砚原本在专心致志地写作业，一抬头看到眼前站着的竟然是书院的刘夫子。

他赶紧站起来，老老实实将作业递了过去。

刘夫子审视了一遍，生气道：“这是林承业的作业，一直是你在代写，是吗？”

事实摆在眼前，齐砚也没什么可狡辩的，于是就承认了这件事。

刘夫子说：“林承业对读书确实不感兴趣，我早知道他近来的作业完全不是他应有的水平，只是没想到你一个小书童，却有这样的文笔才学。”

“真是造化弄人，有条件好好读书的却不知珍惜，没条件的却在抓住一丝机会，拼命想要把书读好。”

听了刘夫子一席话，齐砚心中也有同样的感慨。

如果让他跟林承业互换一下身份，他出人头地的机会可就大得多了。

但是他马上补充道：“其实林少爷也有一些改变，虽然想让他马上就改头换面是不现实的，但他也在进步。”

刘夫子通过跟齐砚的交谈，发现眼前这个小书童谈吐不凡，所答的课题更是角度新颖，见解独到。

他忍不住赞扬道：“林承业是不是有所进步我心里有数，你这个小书童倒是让我有些惊喜。”

“就拿你刚才在答的这个课题来说，你先是做出鞭辟入里的分析，再加入自己的看法和见解，而不是拘泥于照本宣科地参考课本内容。”

“光是这一点，就胜过我们明阳书院九成的读书人了。”

齐砚忙躬身道：“多谢夫子夸奖。”

刘夫子平时喜怒不形于色，也极少这样夸奖学生。

今天他忽然对齐砚很感兴趣，以至于忍不住提出要考齐砚几个较有深度的问题。

“老夫有几道题让你作答，你敢不敢？”

齐砚朗声答道：“学生愿意一试。”

刘夫子饶有兴致地随口出了几题，都是平时他在课堂上不会涉及到的内容，因为这些题目对像林承业那些学生来说实在太难了。

比如刘夫子提到作为一国之君，到底是应该无为而治还是有为而治。

这样的问题本就没有绝对的答案，考的是学生对两者之间区别的理解，以及站在什么角度来挖掘出这个问题的根本。

齐砚回答说：“学生认为究竟是无为而治还是有为而治，不能一概而论，要先看清当前国家所处的发展阶段，做出区别对待。”

“噢？你说说看，怎么个区别对待？”

刘夫子的眼眸中透出期盼的神采，他隐隐有些预感到，说不定自己这次找到了一个读书的好材料。

“首先无为而治更适合建国初期施行，立国之初往往民生凋敝，百业待兴，这时候要减少朝廷的干预，不多做限制，任由经济、民生自然发展，恢复生机。”

“等到国家稳定之后，就应该有为而治，通过推行一些切实有效的国策，将国家的内政按部就班地运转起来，做到有条不紊，均衡发展。”